Преподаю математику 25 лет: вот почему дети сейчас не понимают задачи — дело не в программе
Точная наука доступна каждому Екатерина Васильевна, учительница математики со стажем в четверть века, считает, что корень проблемы вовсе не в усложнившихся учебниках или перегруженной программе. За годы работы она заметила: современные дети сталкиваются с трудностями не из-за недостатка способностей, а из-за фундаментальных изменений в том, как они воспринимают информацию и выстраивают логические связи. Проблема глубже, чем кажется на первый взгляд, и связана она с трансформацией детского мышления под влиянием цифровой эпохи. Клиповое мышление вместо последовательного анализа Педагоги с большим опытом отмечают главное отличие современных учеников: они мыслят фрагментами, короткими «клипами». Если раньше ребенок мог спокойно прочитать условие задачи, выделить данные, построить логическую цепочку решения, то сегодня многие школьники теряются уже на этапе прочтения. Они привыкли к быстрой смене картинок, коротким видеороликам, мгновенным ответам от поисковиков. Математическая задача требует иного подхода — вдумчивости, терпения, способности удерживать в голове несколько условий одновременно. Когда ученик видит текст задачи на половину страницы, у него возникает внутреннее сопротивление. Это не лень, это особенность восприятия. Мозг, натренированный на быстрое переключение между короткими информационными блоками, протестует против необходимости длительной концентрации на одном объекте. Раньше дети читали книги, слушали длинные объяснения, их мозг был подготовлен к последовательно...
CHASPIK.SPB.RU